Представлены результаты исследования устойчивых когнитивных навыков как диагностического предиктора конструирования студентами индивидуального когнитивного пространства в условиях учебной деятельности. Рассматриваются эмпирические данные о наличии у студентов разномодальных когнитивных дефицитарностей, связанных с вовлечением в конструирование индивидуального когнитивного пространства.
1 Visitors
1 Hits
0 Downloads
