В статье рассматривается проблема профессионально ориентированного обучения, обосновывается необходимость интеграции языковой подготовки в соответствии со стратегическими приоритетами развития образования до 2036 г., включая технологический суверенитет и развитие человеческого капитала. Предложена модель «спиральной профессиональной ориентации» через профессиональный эксперимент, апробированная в образовательной практике Сибирского государственного университета путей сообщения.
1 Visitors
1 Hits
0 Downloads
